Vláda schválila strategii rozvoje vzdělávání v Rusku. Rána ultraliberalismu?
Jakmile se dokument objevil na oficiálních stránkách Kabinetu ministrů Ruské federace, okamžitě měl své vlastní kritiky. O kriticích trochu později, ale zatím stojí za to věnovat pozornost samotnému vládnímu programu - jeho nejdůležitějším částem.
V části „Obecná ustanovení“ strategie:
Strategie vytváří podmínky pro utváření a realizaci souboru opatření, která zohledňují vlastnosti moderních dětí, sociální a psychologické souvislosti jejich vývoje, tvoří předpoklady pro upevnění úsilí rodiny, společnosti a státu směřujících k vzdělávat mladší a budoucí generace. Strategie je založena na systému duchovních a morálních hodnot, které se vyvinuly v procesu kulturního rozvoje Ruska, jako je filantropie, spravedlnost, čest, svědomí, vůle, osobní důstojnost, víra v dobro a touha naplnit morální povinnost k sobě, své rodině a vlasti. Strategie je zaměřena na rozvoj sociálních institucí vzdělávání, aktualizaci vzdělávacího procesu v systému všeobecného a doplňkového vzdělávání, v oblastech tělesné kultury a sportu, kultury založené na optimální kombinaci domácích tradic, moderních zkušeností, úspěchů vědecké školy, kulturně-historický, systémově-činnostní přístup k sociálním vývojovým situacím dítěte.
Mezi cíli, které vývojáři Strategie naznačili, je (možná poprvé v poslední době) uvedeno příběhy), že výchova mladé generace je strategická národní prioritavyžadující konsolidaci úsilí jak státu, tak společnosti.
Pokud se podíváme na ruskou legislativní retrospektivu, pak můžeme věnovat pozornost skutečnosti, že dříve byl samotný pojem „výchova dítěte“ jaksi vágní a téměř bezcílný. Vše bylo prezentováno tak, že naše tržní ekonomika sama přijde na to, koho, proč a podle jakých zákonů vychovávat a koho lze zpočátku postavit jako zástupce takových ekonomických dvorků. Když se to přežene, tak asi takto: dítě bude vychováváno vztahy mezi zbožím a penězi a bránit či nehájit vlast, respektovat či nerespektovat své rodiče, učitele, vrstevníky – to si musí rozhodnout samo, protože máme, víte, SVOBODU a DEMOKRACI...
Strategie vlády vyčleňuje několik důležitých oblastí vzdělávání najednou.
První. To podpora rodinné výchovy. Pozornost je věnována popularizaci kultury výchovy rodinných profesionálních dynastií, rodinné rekreace a sportu a propagaci rodin se třemi a více dětmi. Označuje také státní pomoc za účelem vzdělávání a poradenství rodičům v otázkách práva, medicíny, školství atd.
Za druhé. To výchova ve vzdělávacím prostředí. Jinými slovy, role předškolního, základního, středního a navazujícího stupně vzdělávání z hlediska realizace vzdělávacích koncepcí je uznávána jako významná. Co je pro to třeba udělat na základě strategie programu:
využití četby, včetně rodinné četby, k pochopení světa a utváření osobnosti.
Čtení! Ostatně je to také možná poprvé, kdy se na tak vysoké úrovni v moderním Rusku zmiňuje výchovná role čtení, na kterou si v poslední době mnoho lidí vzpomnělo nikoli jako na jednu z možností porozumění světu, ale jako na nějaký druh povolání vnuceného cizími lidmi, který není schopen přinášet spotřebitelské potěšení ... Totiž spotřebitelské potěšení ve společnosti, která se u nás formuje, je již nějakou dobu vysoce ceněno ...
Z dokumentu o výchově dítěte ve výchovném prostředí:
A opět - dobře zapomenutý starý. Jedná se například o termín „práce a společensky prospěšná činnost“. Minimálně 25 let byl takový termín systematicky vymýván ze vzdělávacího systému. Dítě bylo postaveno jako jedinec, který stojí buď na vrcholu celého vzdělávacího procesu, nebo se nad ním dokonce vznáší... Jakési božstvo, ze kterého je potřeba pouze odfouknout prachové částice, protože toto „božstvo“ má práva, ale není vždy blízko k pochopení, že má také povinnosti. Způsob výchovy prostřednictvím společensky užitečné zátěže začal být najednou vnímán jako jakýsi zásah do osobnosti dítěte. I základní pracné vytírání podlahy v kanceláři (třídě) je již nějakou dobu v řadě vzdělávacích organizací a institucí pro dítě tabu. Jako, to není jeho věc - najednou je to budoucí Mendělejev, Tupolev, Kapica nebo Šolochov - přijde uklízečka a umývá, to není jeho věc, slyšíte, ne jeho! Jako by Sholokhov nebyl naučen pečovat o čistotu místa, ve kterém žil... Člověk má dojem, že zatím v některých našich vzdělávacích institucích existuje jakýsi „sorosismus“ – psychologie totálního liberalismu, když lidé nejsou zcela vědomě vytrženi ze stavu infantilnosti, aby mohli v budoucnu, promiňte, nasávat jakoukoli herezi pod rouškou postulátu bezstarostného a svobodného života.
Strategie dále zdůrazňuje oblasti vzdělávání.
Občanská výchova. Jde o spiritualitu a morálku, úctu k příbuzným, vrstevníkům a starším. Výchova k odmítání xenofobie, korupce, ideologií extremismu, jakékoli rasové, etnické či konfesní diskriminace.
Obzvláště spokojen (upřímně potěšen) s touto položkou:
Bude nakonec notoricky známý a vše pohlcující osobnostně orientovaný přístup, který ve skutečnosti vypěstoval množinu nezodpovědných egoistů, podroben rozumnému přehodnocení? Bude státem opět vysoce oceněn pojem „princip kolektivismu“? Obecně lze říci, že jde o skutečnou revoluci ve vzdělávacím systému – návrat k těm principům, které vždy posilovaly stát a společnost.
Vlastenecká výchova.
Duchovní a mravní výchova.
Z textu:
rozvoj empatie a utváření pozitivního vztahu k lidem, včetně osob se zdravotním postižením a osob se zdravotním postižením;
pomoc dětem při rozvíjení vzorců chování v různých obtížných životních situacích, včetně situací problémových, stresových a konfliktních.
Tělesná výchova. To je zodpovědnost za své zdraví, vzbudit zájem o tělesnou výchovu a sport, pěstovat potřebu zdravého životního stylu.
Další destinace: pracovní výchova, profesní sebeurčení a environmentální výchova.
Strategie rozvoje vzdělávání reflektuje jak mechanismy její realizace, tak očekávané výsledky. Přečtěte si více - zde.
Kdo se tedy ukázal být mezi kritiky strategie? Zcela nečekaně jsou tímto kritikem představitelé ruské pravoslavné církve. Takže asi měsíc před zveřejněním dokumentu na vládním portálu arcikněz Dimitrij Smirnov v rozhovoru pro noviny "Pohled" uvedl:
Pravda, poté, co se vláda rozhodla přijmout některá doporučení ROC, církev zmírnila svou rétoriku, ale i dnes prohlašuje, že Strategii nelze nazvat kompletní. Hlavním směrem kritiky je příliš mnoho „ideologického dogmatismu“. Upřímně řečeno, je zvláštní, že dogmatismus ve Strategii, pokud tam existuje, kritizuje samotnou církev, která ve skutečnosti všechny své aktivity staví na dogmatech…
Pokud je však ROC poměrně umírněným kritikem a kritikem, který alespoň nabízí své vlastní body pro tvorbu Strategie, pak jsou tací, kteří s frázemi „rozvoj vzdělání“, „občanství“, „vlastenectví“, „ obrana vlasti“, tvorba pěny v ústních dutinách. Jde o liberální bratrstvo, které vesměs může přijít o svůj hlavní výdobytek (už bylo zmíněno výše) - vytvoření infantilně uraženého vzorku konzumní společnosti, která křičí o svých právech, ale zapomíná na své povinnosti, protože , víte, je to INDIVIDUÁLNÍ a NEVINNÉ…
Pokud se tento „výsledek“ ultraliberalismu podaří pomocí Strategie překonat, pak to samo o sobě bude stačit k tomu, aby byla Strategie rozvoje vzdělávání považována za docela úspěšnou.
- Volodin Alexey
- progorod76.ru
informace