Vojenská revize

Hlavní strategický potenciál

25
Hlavní strategický potenciálHodně zdraví všem!

Po nedávném přečtení článku na našem webu o „paralelních realitách“, „duchovní schránce Země“, jsem se rozhodl vyjádřit svůj pohled na tuto „vinaigrettu“. Toto je pouze můj názor a je z definice subjektivní. Všem milovníkům a "profesionálům" mystiky, stejně jako "egregorům", "koordinátorům planety Země" a tak dále, a tak dále, chci připomenout následující historie. Mimochodem, existuje mnohem účinnější metoda, jak „dosáhnout osvícení“, zkuste otevřít dveře chladničky rychleji, než se rozsvítí světlo uvnitř.

V renesanci, kdy vyvstala otázka „co je člověk?“, co je v nás od „boha“ a co od nás samotných? Francouzský král Ludvík (číslo si nepamatuji) provedl jednoduchý experiment. Koupil jsem několik (více než tucet) naprosto zdravých miminek a umístil je do hlídaného hradu. Tím, že k nim přidělil služebníky, kterým bylo pod trestem smrti zakázáno mluvit a jakkoli komunikovat s dětmi. Účel toho všeho byl prostý: pokud je člověk výtvorem Boha (v ortodoxním smyslu), pak izolace vývoj těchto dětí nijak neovlivní a nakonec vyrostou docela normálně. Výsledkem bylo, že vyrostli zcela zaostalí lidé, lépe řečeno, mohli by být nazýváni lidmi s velmi velkým rozpětím, spíše vypadali jako zvířata. V žádném případě se jim po skončení experimentu nepodařilo naučit řeč. Nemám za cíl urážet city věřících, ale každý nápad, i sebelepší, může být doveden do bodu absurdity.

Pro jednotlivce je absolutní hodnotou čas a s tím nemůžete polemizovat, ale pro stát? Podle mého názoru je to intelektuální potenciál jeho lidí. Ukazuje se tedy, že vzdělávání je nejdůležitější „technologický“ proces státu, jeho hlavní funkce. Nedojde k „průlomu“, „průlomu“, pokud nikdo neumí číst, a naopak, pokud se světová věda soustředí v nějaké zemi, nemůže být tento stát outsiderem. Byli jsme tedy nejčtenějšími lidmi na světě, s nejlepším vzdělávacím systémem, s pokročilou vědou. byli...

O vzdělávání, respektive o mém pohledu na něj, a rozhodla se napsat. V každém případě je důležitá důslednost a systematický přístup. Nyní představený systém "Bologna" neškolí chytré a kreativní lidi, ale spotřebitele. Celý proces učení spočívá v nacpání mladých mozků hromadou informací, často zbytečných a někdy protichůdných, vytvářejících jakýsi „nepořádek“. Právě teď se objevuje spousta terorismu, násilí, drog, morální deformace a dalších případů, které ničí zemi. Takže posvátné místo není nikdy prázdné. Naučit lidi tvořit, realizovat se a všechny výše uvedené „špína“ se stanou minulostí, možná malé procento „podivínů“ zůstane, ale půjde o ojedinělé případy.

Vzdělávací systém se skládá z několika složek: je to předškolní vzdělávání a „školní“ program a mimoškolní vzdělávání a organizace práce učitelů a identifikace nadaných lidí. Obecně platí, že samotný systém by měl být organizován tak, aby bylo čestné a výnosné stát se talentovaným, kreativním občanem a extrémně nevýdělečným a přezíravě negramotným „zeleninou“. Pokusím se podrobněji vysvětlit, jak rozumím všemu výše uvedenému.

Předškolní vzdělávání

Mozek, stejně jako sval, potřebuje trénovat. A jeho schopnost učit se novým věcem bohužel není lineární v čase. Je známá věc, že ​​pokud se dítě nenaučí mluvit do 8-10 let, tak mluvit nebude nikdy. Se výchovou by proto mělo začít již v mateřské škole. Samotný proces předškolního vzdělávání by navíc měl probíhat hravou formou. Podle mého názoru by měl být v počáteční fázi tréninku kladen důraz na funkční rozvoj. Hlavní předměty předškolního vzdělávání: organizace systému zapamatování, schopnost používat levou i pravou ruku, čtení, kreslení, hry pro rozvoj logiky. Děti jsou například vyzvány, aby si v duchu představily velkou, krásnou jednopatrovou (zatím jednopatrovou) budovu a pojmenovaly ji „DŮM ZNALOSTÍ“. Aby to bylo usnadněno, visí na zdi plakát s nákresem takové budovy. Dále mentálně musíte otevřít dveře a jít dovnitř, zaměřit pozornost dítěte na čistotu a pořádek velké kulaté haly. Ve stěně u vchodových dveří nabídněte „vytvoření“ dveří s velkým nápisem „ALPHABET“, jejichž otevřením se student dostane do světlé, čisté místnosti, kde je na polici například písmeno „A“. Požádejte "v duchu", abyste tento dopis zvedli, otočili jej a utřeli "prach" na místo. Dejte si úkol domů: před spaním jděte dovnitř a pohrajte si s písmenem (písmeny, časem), otřete ho (je) od prachu a položte na místo. Postupem času, jak se rozvíjí figurativní myšlení a paměť, vyzvěte děti, aby samy vytvořily takové pokoje s názvem, například: „Narozeniny“, „Oblíbený kreslený film“, „Výlet k babičce“ atd. Zvyknout dítě každý večer „zajít“ do svého „DOMU POZNÁNÍ“ a udělat tam pořádek. Až si děti zvyknou, nabídněte jim „vytvoření“ dveří s nápisem „Oblivion“, jejichž otevřením se dostanete do krásného pokoje, uprostřed kterého je hluboká studna. Nabídněte, že si představíte jakýkoli negativní okamžik, událost v podobě kamene a vhoďte jej do studny. Před vstupem do školy nabídněte pojmenování prvního patra „Mateřská škola“. Tedy vytvořit systém pro zapamatování a vytahování obrázků, které jsou základem znalostí. Tento systém by se měl neustále rozvíjet jak ve škole, tak v ústavu.
V počáteční fázi se dětem zobrazí jednoduchá postava: písmeno, trojúhelník, hvězdička, míč. Poté se tato postava skryje. Dítě musí zavřít oči a představit si tuto postavu. Po nakreslení nejprve pravou a poté levou rukou. Můžete také vyvíjet všechny druhy vzdělávacích her pro pravou a levou ruku. Jak víte, pravá ruka je ovládána levou hemisférou a levá pravou. V souladu s tím je třeba rozvíjet obě hemisféry.

Čtení je nejdůležitější dovednost, žádné video se čtení nevyrovná, protože čtení rozvíjí nápadité myšlení a video jej vypíná. Je nutné dítěti přečíst a požádat, aby přečtené převyprávělo. Jak se vyvíjí systém zapamatování, je nutné ukládat slabiky, slova, příběhy do „Domu poznání“. V naší počítačové době je docela možné uspořádat jakousi „čtečku“ na způsob tabletových počítačů s programy, které učí rychlé čtení.

Kresba je také velmi důležitá, protože učí sebevyjádření. Můžete kreslit na libovolná témata, jedinou podmínkou je nakreslit část kresby pravou rukou a část levou.

Známé jsou hry na rozvoj logického aparátu. Například jsou uvedena tři podstatná jména: Slunce, rajče a okurka. Je nutné odstranit jedno „navíc“ a vysvětlit, proč je „navíc“. V tomto příkladu to může být okurka, slunce a rajče - kulatá, nebo slunce, okurka a rajče - zelenina (nebo rajče navíc, proč? Protože jsem to snědl). Když hru ovládáte, sady slov mohou být komplikované (4 nebo více slov). Zde je další příklad, jsou uvedena tři slova. Musíte vymyslet co nejvíce vět obsahujících tato slova. A takových jednoduchých, ale velmi užitečných her je spousta, ve škole je nahrazuje matematika.

Smyslem předškolního vzdělávání je formování systému obrazného myšlení a zapamatování, rozvoj levé a pravé mozkové hemisféry a čtení. Tedy vytvoření metodiky chápání světa hravou formou, aby proces učení přinášel radost, ne nudu.

Škola

Škola je nejdůležitější období v životě. Právě v této době je položena znalostní základna, základní dovednosti poznání. Každý jsme jiný a máme jiné schopnosti. Pro některé lidi je to snadné, pro jednu věc, pro druhou. V sovětských dobách docházelo k nevyřčenému dělení žáků podle přípravy: nejpřipravenější děti byly zapsány do třídy „A“, méně do „B“, ještě méně do „C“ a tak dále. To je dobrá praxe. Pokud se například „slabý“ žák dostane do „silné“ třídy, bude beznadějně zaostávat a celkově ztratí zájem o učení. Po každém roce studia je potřeba dělat zkoušky (jen se na ně nevěšet) a podle jejich výsledků řadit studenty do tříd. Pokud dítě zaostává např. v 1-2 předmětech, tak ho stačí o prázdninách (třeba 1 měsíc červen) vytáhnout o další hodiny (např. XNUMX měsíc červen), pokud je zaostávání systematické, mělo by se přenést do třídu méně schopných a naopak, pokud dítě ukončilo školní rok perfektně, automaticky přechází do „pokročilejší“ třídy.
Samotný školní cyklus by se podle mého názoru měl dělit na „základní“ školu (1.-4. ročník včetně), „střední“ (5.-8. ročník včetně), „vyšší“ (9.-11. ročník).

Na „základní“ škole program pokračuje v rozvoji obrazné paměti, držení obou rukou rovnoměrně, rychlého čtení, kreslení, ale přidává se psaní, matematika, rozvoj řeči, práce a hudba. Kromě toho je ve všech předmětech zahrnut trénink obrazové paměti, držení obou rukou. Na konci „základní“ školy by měl žák číst slušnou rychlostí, psát volně oběma rukama a být schopen převyprávět navržený příběh „svými“ slovy. Objem znalostí v matematice a dalších „vážných“ předmětech by měl odpovídat „sovětské“ úrovni, ne-li hlubší.

Na „střední“ škole je při výuce kladen hlavní důraz na „základní“ předměty. Jedná se především o rychločtení, algebru, geometrii, ruštinu (plus národní jazyk, je-li požadován), literaturu, dějepis, fyziku, chemii, biologii, cizí jazyk, zeměpis, biologii, kreslení. Na „střední“ škole se také zkomplikuje úkol zvládnout pravou a levou ruku - musíte se naučit psát totéž oběma rukama současně.
Na „vyšší“ škole jsou třídy přeskupeny podle profesních linií. Třída "fyzikálně-matematická", "chemicko-biologická" třída, "humanitární" třída. Pokud student například ovládá matematiku a fyziku, a hlavně se chce tímto směrem rozvíjet, bude se mu lépe učit ve třídě s fyzikálním a matematickým zaujatím. Pokud má někdo lepší jazyky, historii, pak se podle toho bude více rozvíjet v „humanitární“ třídě. Na „vysoké“ škole se teenageři učí samostatně používat obě ruce. To vás naučí soustředit se, myslet více „objemově“. Žák například řeší úlohu pravou rukou a levou rukou zapisuje pod diktátem důkaz věty. Nebo píše esej pravou rukou a levou dělá ilustrace k eseji. Rychločtení a rozvoj „Domu znalostí“ se také posouvají na vyšší úroveň.

Ze školních osnov je nutné vyloučit „nadstandardní“ obory, například moje dcera studovala ve škole předmět „OBZhD“ – základy bezpečnosti života. Program tohoto předmětu zahrnoval mimo jiné studium vnitřních orgánů člověka: z čeho se skládají plíce (průdušnice, průdušky, alveoly), slinivka břišní, které buňky produkují inzulín atd. Proč by tyto informace potřebovalo 10leté dítě? Zeptejte se jí teď, nebude si nic pamatovat. Ale matematika se podává ve velmi skrovném objemu. Hlavním předmětem by se měla stát matematika obecně, a to jak na „základních“, tak na „středních“ a „vyšších“ školách.

Mimoškolní výchova

V době mého dětství existovaly stanice „mladých techniků“, časopisy „Technika mládeže“, „Mladý technik“, korespondenční škola radioelektroniky, korespondenční škola fyziky a matematiky. Na školách byly kroužky Matematický, Fyzikální, Chemický, Literární. Proč to neoživit? Informatizace nyní umožňuje pozvednout mimoškolní vzdělávání do nových výšin. Je nutné vytvořit jednotnou vědeckou databázi, kde budou shromažďovány všechny materiály potřebné pro školení, doplňkové materiály i pokročilé vědecké práce. Všechny informace musí být přísně strukturované a veřejně dostupné.

Organizace procesu učení

Jakýkoli inertní systém je odsouzen k smrti. Vzdělávací systém by proto měl být dynamickým, rozvíjejícím se objektem. Mezi pedagogickým sborem by měl mít prvek konkurence. Každému učiteli může být přiděleno určité hodnocení, navíc stejné hodnocení musí dostat i škola. V závislosti na výsledcích povinných ročních zkoušek vypočítejte hodnocení a podle dosažených bodů indexujte platy učitelů a vedení školy. Aby se předešlo tajným dohodám, musí zkoušky studentů skládat učitelé z jiné školy. A ať už se jedná o nacpané vstupenky (nebo testy) na jakýkoli trénink, ty nesmí být předem známy a každá třída musí být vybavena videokamerou. Veškerý videomateriál z každé lekce by měla shromažďovat krajská komise a selektivně ji kontrolovat.

Identifikace nadaných občanů a propagace pokročilých nápadů v oboru.

Vzdělávací systém odříznutý od průmyslu sám o sobě zemi nic dobrého nepřinese. Většina nejtalentovanějších a nejúspěšnějších vědců jednoduše migruje na Západ a pracuje ve prospěch zahraniční ekonomiky. Existuje jediné východisko – vytvořit v celé zemi systém, který by identifikoval talentované lidi a uvedl jejich nápady do výroby. A tady není potřeba nic vymýšlet. Máme Ruskou akademii věd, Ruskou akademii věd a ta by měla být propojena, aby tento problém vyřešila. Každá regionální pobočka Ruské akademie věd by měla udržovat internetový zdroj, kde by po důkladném prozkoumání měly být publikovány články, které může každý občan země, od školáků po důchodce, posílat poštou. Každá krajská pobočka RAS shromažďuje v průběhu roku určitý počet nejperspektivnějších článků, které jsou zasílány ÚV RAS. Z celé masy zaslaných článků jsou schváleny ty, o které je v zemi největší zájem. Poté jsou autoři financováni, aby mohli pokračovat ve vědecké práci. Někomu stačí jednoduchý grant na pokračování teoretické práce na svém tématu a někomu je možné postavit výzkumné centrum, pokud je jeho nápad tak perspektivní. Při přijímání článku k posouzení je zaručeno dodržování autorských práv a registrace patentu. Je to docela snadné, stačí se zaregistrovat a získat digitální podpis před odesláním své práce. Například mladý badatel zazářil průlomovou teorií, napíše článek s vědeckým zdůvodněním svého nápadu a publikuje (zaregistruje), zároveň chrání svá práva a dostává granty. Ale kromě toho má stát možnost posoudit potenciál této vědecké práce, a pokud si to zaslouží, účelově její práci financovat.

Závěr

Říše jsou vytvářeny v myslích a srdcích, nebo spíše lidé jsou konsolidováni společným systémem hodnot, společným mentálním jazykem. Jaký může být nejúčinnější prostředek k jeho vytvoření? Kreativita a tvoření, není to ta Boží jiskra v každém z nás? Neexistují žádné překážky, které by lidské myšlení, znásobené touhou po sebevyjádření, nemohlo překonat. V moderním, uspěchaném světě už nejsou znalosti samotné tak důležité, důležitější je schopnost zvládat nové věci, učit se nové, pokročilé. Není to nejdůležitější strategický potenciál státu, jeho hlavní оружие? Odpověď je podle mého názoru jasná.

Na závěr nabízím anekdotu o mluvení v „jiných“ jazycích.

Malý Johnny se rozhodl vynechat poslední dvě lekce. Když vyběhl ze školy, uviděl babičku, která ho zastavila a zeptala se:
- Synu, jak najít Iljičovo náměstí?
-Babi, nejsem moc dobrý v matematice, ale zdá se, že je třeba vynásobit délku Iljiče šířkou Iljiče .... “ odpověděl Vovochka a poškrábal se vzadu na hlavě.

S pozdravem Ziqzaq
25 komentáře
Reklama

Přihlaste se k odběru našeho kanálu Telegram, pravidelně doplňující informace o speciální operaci na Ukrajině, velké množství informací, videa, něco, co na web nespadá: https://t.me/topwar_official

informace
Vážený čtenáři, abyste mohli zanechat komentář k publikaci, musíte přihlášení.
  1. Rustiger
    Rustiger 11. května 2013 07:50
    +4
    Ano, vše se zdá být pravdivé, napsal milý Zigzag. A bylo to řečeno více než jednou a ne jednou osobou.
    Nejsou tam žádná specifika, co s tím vším nepořádkem a kdo to potřebuje (specifika), tam nahoře. . .
    Je to škoda. . .
    Ale abych byl upřímný, bukaffů je v článku hodně a chuť se v sobotním brzkém ránu ponořit do tak vážného problému a není čas. hi Budu o tom přemýšlet později. . .
  2. fenix57
    fenix57 11. května 2013 07:52
    +7
    "zkuste otevřít dveře chladničky rychleji, než se rozsvítí vnitřní světlo."- Snažil jsem se, ukázalo se !!!!, - SVĚTLO VYHOŘELO! ...
    Ministerstvo školství a vědy v čele s TEORETICKOU FYZIKOU jakoby zapomnělo, že získat vzdělání je KONEC TEORIE a začátek PRAKTICKÉHO ŽIVOTA. hi
    1. Moje adresa
      Moje adresa 11. května 2013 08:45
      +2
      Nevím jak fyzici, ale absolventi metalurgie Misis nebyli v Sovětském svazu ceněni pro jejich povrchní znalosti. Potkal jsem oceláře, slévárny a válcovny. Nevěřím na zázraky, protože všechny katedry jsou špatné, ale fyzika je na úrovni Moskevské státní univerzity.
    2. Kaa
      Kaa 11. května 2013 13:37
      +4
      Citace z phoenix57
      vedení TEORETICKÉ FYZY zřejmě zapomnělo - že získání vzdělání je KONEC TEORIE a počátek PRAKTICKÉHO ŽIVOTA.

      Stejně jako autor ne zcela správně představuje úkoly téhož RAS - jde o fundamentální vědu s návratností v desetiletích. Takže se nebude a ani nemůže zabývat problémy hledání praktických způsobů řešení konkrétních PRAKTICKÝCH problémů v článcích.Například Gazpromu prosím zahrňte do nákladů financování vysokých škol v oboru geologie, petrochemie, vytvoření zařízení a A z rozpočtu - prioritně přesunout finance do oblasti přípravy učitelů, lékařů, historiků, politiků a samozřejmě PERSONÁLU PRO OBRANU . Pak bude stačit stávající financování, aby tato odvětví – a podniky – investovaly do vzdělávání specialistů a VaV ve vztahu k jejich úkolům, a nikoli „inženýři nejširšího“, tedy žádný profil, zejména manažeři, ekonomové atd. ., protože "jsou strašně daleko od lidí."
    3. ziqzaq
      11. května 2013 14:41
      +3
      Citace z phoenix57
      Na ministerstvu školství a vědy pod vedením FYZIKA-TEORETIKY

      Strom se pozná po ovoci...
      Z teoretického fyzika se proměnil ve zrádného fyzika, nevím, jaký to byl fyzik, ale ten zkorumpovaný z něj vyšel excelentně .....
  3. aszzz888
    aszzz888 11. května 2013 08:01
    +8
    [i] V době mého dětství existovaly stanice "mladých techniků", časopisy "Technologie mládeže", "Mladý technik", korespondenční škola radioelektroniky, korespondenční škola fyziky a matematiky. Na školách byly kroužky Matematický, Fyzikální, Chemický, Literární. Proč to neoživit? [i]

    Celkově je to prostě nutné. A také oživit nezaslouženě zapomenutou FZU, GPTU, odbornou školu, kde se dávala i praktická práce (praxe). Ve starém vzdělávacím systému bylo mnoho dobrých věcí.
  4. Moje adresa
    Moje adresa 11. května 2013 08:11
    +3
    Souhlasím. Skvělý mistr ve výrobě jen stěží napraví bahno, které předtím nasadil do hlavy studenta špatný učitel.
  5. treskoed
    treskoed 11. května 2013 08:16
    +2
    Neexistuje předmět OBZhD - existuje OBZh! Učí se od 5. třídy, tzn. v 10 letech nestudovat. V programu - chování v různých obtížných situacích. Než se utvrdíš, podívej se alespoň do učebnice své dcery, co se tam píše.
  6. Vladsolo56
    Vladsolo56 11. května 2013 08:17
    +8
    Ve škole byl pionýr v SSSR, zrušili, plivali dál. Co dali dětem na oplátku? Srovnejte v té době noviny Pionerskaja pravda, byly časopisy a filmové časopisy, a nemusím lhát, byli jsme vychováni v duchu slušnosti a poctivosti. Ne všechny, ale většina z nich byla právě taková. Co se teď ve škole učí? kdo je vzdělaný? Nechci ani pokračovat, a tak všichni vidí vše, co se děje beze mě.
    1. d.gksueyjd
      d.gksueyjd 11. května 2013 16:11
      0
      Citace z vladsolo56
      Co se teď ve škole učí? kdo je vzdělaný?

      Ve škole se nyní vyučuje nauka o "přežití v demokratické společnosti" - pomoc s domácími úkoly, pomůžu ti splácet. "Pokud se vám nelíbí, jak učitel učí ve škole, najměte si učitele." "Pouze placené vzdělání výrazně zvýší úroveň vzdělání v Ruské federaci." "Vy (rodiče) jste povinni zajistit vše potřebné podle požadavků školy." "Učební plán schvaluje ředitel školy." A tak dále...
  7. tatarský
    tatarský 11. května 2013 08:25
    +4
    Citace: Rustaiger
    Ano, vše se zdá být pravdivé, napsal milý Zigzag. A bylo to řečeno více než jednou a ne jednou osobou.
    Nejsou tam žádná specifika, co s tím vším nepořádkem a kdo to potřebuje (specifika), tam nahoře. . .
    Je to škoda. . .
    Ale abych byl upřímný, bukaffů je v článku hodně a chuť se v sobotním brzkém ránu ponořit do tak vážného problému a není čas. Budu o tom přemýšlet později. . .

    Sakra... napadlo mě to samé...
    Tady jsme byli vychováni v SSSR - bylo tam spousta věcí, které tam teď nejsou nebo si nevšímám očima, které byly za posledních 20 let rozmazané - byly tam kruhy, pionýrské a komsomolské organizace, bylo jich mnoho sportovní sekce a to vše se zdálo být navždy ...
    Dnes je vše poněkud jinak, ale stále je toho dost, co dětem připomíná SSSR... Zvlášť když děti vychovávají ti, co se narodili v SSSR...
    Abych byl upřímný, nebudu se zavazovat, že budu hodnotit rozdíl - moje děti a děti mých přátel, se všemi výkřiky o zničeném vzdělávacím systému, rostou a vyvíjejí se ne v nejhorších podmínkách, ale v některých dokonce v těch nejlepších.

    V jednom souhlasím – školství by nemělo stagnovat, natož jít zpět.
    Vzdělávání se musí rozvíjet společně se společností, v souladu s vývojem civilizace!
    Samozřejmě se můžeme bavit jen o ruské civilizaci, vše ostatní je svinstvo ... IMHO
  8. individuální
    individuální 11. května 2013 08:55
    +1
    Cikcak, jde ti to krásně: "Řeší problém pravou rukou a píše levou rukou, přičemž diktuje."
    U nás je to trochu jinak: "Vybrat si pravdu z nosu levou a šmátrat po klávesnici pravou."
    Podle mě je to přirozenější, člověku bližší.
    Je to vtip, ale každý vtip má svůj podíl na vtipech.
    1. VADIMKRSK
      VADIMKRSK 11. května 2013 12:23
      +1
      Sdílejte vtipy jako. Starší druhák. V učebnicích nerozumím ničemu. Po vojně jsem složil fyzičku a mat za 5 na VŠ polytechnické, sám jsem byl překvapen. A počítačová věda mu v tom nemohla pomoci. V mládí komponoval programy - stavba labyrintu, sportovní loto ...
      1. individuální
        individuální 11. května 2013 18:42
        +1
        Ano, to je správně
        Nyní je mé vnučce 12 let. Když mu bylo 6 let, dal jí mobil a byl na něj pyšný, dokud nepřišla ze školky a...Řekla: "Dědečku, proč v telefonu není fotka, videokamera" ..?
  9. djon3volta
    djon3volta 11. května 2013 09:01
    +8
    kdo navštěvoval jaké kroužky v dětství? v jakých časopisech jsi listoval? na co jsi se díval v televizi? kde jsi hrál po škole? , miloval jsem designéry, několik let po sobě jsem navštěvoval RŮZNÉ kroužky, sportovní rubriku, takže dokázala vstřebat něco užitečného pro sebe. A díky bohu, že tehdy nebyl internet a všemožné počítače a vychytávky. A hlavně nikdo neumřel na to, že nebyly jogurty, Snickery a chipsy. můžete pít kefír, čokoláda FIRE BIRD a jezte smažené brambory.teď zkuste dětem dokázat,že chipsy a snickery jsou špatné a je lepší za ně neutrácet,je to zbytečné,nedokazujte.
    1. Vladimíre
      Vladimíre 11. května 2013 09:44
      +2
      Citace z djon3volta
      Kdo navštěvoval jaké kroužky jako dítě?

      Většinou sportovní.
      Citace z djon3volta
      jaké časopisy jsi četl?

      "Pionýr", "Bonfire", "Mladý přírodovědec", "Model Designer" a "Mladý technik".
      Citace z djon3volta
      co jsi sledoval v televizi?

      Nedá se na to koukat, přes den je pauza skoro 3 hodiny, pozdě večer mě rodiče nenechali hlídat. O víkendu „Na návštěvě v pohádce“, „Ve světě zvířátek“, „Klub cestovatelů“.
      Citace z djon3volta
      kde jsi hrál po škole?

      Na ulici, málokdy doma.
      1. VADIMKRSK
        VADIMKRSK 11. května 2013 12:33
        +3
        Tohle je taky moje dětství. Kulka v pomlčce - 3 kopecks. Táta dá 1 r - můžeš chodit celý den. Vezměte také moji sestřenici. Severodvinsk, 70. léta...
    2. zart_arn
      zart_arn 11. května 2013 12:44
      +5
      Eugene a byly tam i žetony. Říkaly se moskevské křupavé brambory. Problém je v tom, že nebyli k nalezení v provinciích, byli objednáni a přivezeni z hlavního města. Je to tak, příjemná vzpomínka na šťastné dětství, které bylo i přes naprostou absenci počítačů a videotechniky opravdu šťastné.
  10. Enot-poloskun
    Enot-poloskun 11. května 2013 09:12
    +5
    V zásadě souhlas s autorem.

    Jen... Konzumní společnost, které dominují Spojené státy americké, nepotřebuje vzdělané a myslící lidi.

    Jednoduchý příklad: vzdělaný člověk bude používat nějaký gadget několik let a nebude každých šest měsíců měnit za apple-6, apple-8 atd. On to nepotřebuje.

    Vzdělaný, čtený člověk bude přemýšlet a klást otázky, z nichž některé budou zahrnovat sílu. A otázky budou nepříjemné.

    Mimochodem, autor článku dbá na důležitost čtení. Dovolte mi připomenout středověkou moudrost:

    "Úspěšný v učení,
    I přes knihy
    V neustálém čtení
    Moudrost byla dosažena."
    1. VADIMKRSK
      VADIMKRSK 11. května 2013 12:40
      +2
      Čtení je duševní námaha... Jako hrazda pro biceps. Matematika je gymnastika mysli.
  11. ole
    ole 11. května 2013 09:34
    +2
    Zdravotní služby jsou placené, vzdělávací se zpřísňují, kdo má dost peněz na studium, léčí se, kdo nemá stát jsi nepotřebný smutný
    1. individuální
      individuální 11. května 2013 18:49
      +1
      Zde liberálové budují kapitalismus na principu přirozeného výběru, ale se zaměřením na finanční zabezpečení. Babla kradl živě, množte-li ne modrý. A zbytek stát nepotřebuje (cituji vás).
  12. Rolm
    Rolm 11. května 2013 09:37
    +2
    lol Vše je v pořádku v pravý čas. Pokud jde o vzdělání, každá doba vyžaduje své vlastní vzdělání. Nyní bude hlavní důraz kladen na duchovní výchovu, protože liberální výchova je klíčem ke spáse lidstva jako civilizace. Pokud jde o technické vzdělání, je, bohužel, odsouzeno k záhubě. Právě technici v blízké budoucnosti (maximálně 25 let) vytvoří Umělou inteligenci, která v krátké době učiní všechny možné objevy. Superpočítače již dělají práci stovek inženýrů. a To je stále s mizernou organizací výzkumné práce. Zároveň je pro dítě těžké vysvětlit, proč je matematika potřeba. Dříve bylo jasné, že prodejce potřebuje umět počítat, ale nyní pokladna počítá vše. Stačí přinést čárový kód. Na iPhonu můžete získat odpověď na jakoukoli otázku a proč se namáhat kvůli učebnicím.
    1. zart_arn
      zart_arn 11. května 2013 12:50
      +1
      Citace: Rolm
      Pokud jde o technické vzdělání, je, bohužel, odsouzeno k záhubě. Právě technici v blízké budoucnosti (maximálně 25 let) vytvoří Umělou inteligenci, která v krátké době učiní všechny možné objevy.

      Michaile, hned je jasné, že jsi tak daleko od technického myšlení, ani jsi nestál blízko, ale i tak je to vtipné, rozesmál jsi mě. Navíc za ten humor! smavý
  13. APASUS
    APASUS 11. května 2013 09:53
    +3
    Vzdělávací systém se skládá z několika složek: je to předškolní vzdělávání a „školní“ program a mimoškolní vzdělávání a organizace práce učitelů a identifikace nadaných lidí. Obecně platí, že samotný systém by měl být organizován tak, aby bylo čestné a ziskové stát se talentovaným, kreativním občanem a extrémně nevýdělečným a pohrdavě negramotným „zeleninou“

    Trošku bych dodal, že na utváření jedince se podílí i vnější prostředí, kultura. A nemůžete vyrůst občanem v kulturním vakuu a politice nevměšování se do záležitostí stejných médií.
    Nelze jednou rukou vychovávat a druhou ukazovat v televizi vraždy, zhýralost, vulgárnost!
  14. Beze snu
    Beze snu 11. května 2013 10:00
    +1
    Článek je docela zajímavý. Ale čte se to jako druh utopické fantasy. Realizace takového programu vyžaduje spoustu času a hlavně financí, které hned tak nepřinesou velké zisky, které náš sponzor, přispěvatel-filantrop nebo stát nyní tolik miluje. A bez zisku a plného žaludku toho druhého se teď na celém světě nic netočí a netočí. A pro zisk je potřeba budoucí specialisty svázat se sponzorskou firmou, která tak kvalitní školení platí. V sovětských dobách bylo takové spojení se státem v „obecném“ formátu. Od dětství všichni studovali, aby zajistili, že naše země bude nejsilnější a největší, aby sovětští lidé létali do vesmíru, aby sovětská věda a technika zvýšila úrodu a nakrmila naši obrovskou vlast atd. atd. Co teď? Nyní neexistuje žádný cíl, žádná kvalita vzdělání. Co odpoví moderní mládež na otázku: Proč studuješ? Je nepravděpodobné, že odpověď bude souviset se zemí, byť jen nepřímo. Samozřejmě se můžete pokusit zavést takové vzdělávání bez konečného cíle, ale je náš moderní pedagogický sbor připraven na takovou vyučovací zátěž, s tak „chytrým“ platem?
  15. mosgeo1
    mosgeo1 11. května 2013 10:07
    +3
    Milý Cikcaku. Lze si vzpomenout, jak knihovny ústavů a ​​univerzit v SSSR zkrachovaly a spálily jejich fondy, komunismus, marxismus a všechny ostatní tvůrce Našich znalostí o nic horší než gestapo. Komu nevyhovovala nově ražená Moc - októbrové, komsomolci, odboráři a straníci KSSS, kteří se ještě neproměnili v konvertity. Doufám, že si to pamatujete chronologicky, na rozdíl od naší novodobé "HISTORIE" - která je v absurditě. Příležitosti pro děti byly dříve téměř neomezené a dostupné. Jako chlapci nic nedělali: byli to chuligáni, biologové, chemici, letečtí modeláři, železničáři, raketoví vědci, umělci. Sice neumím střílet dvěma rukama, ale od 14 let jsem měl oficiálně loveckou zbraň (mladý myslivec) s právem nosit, jen ta byla povolena s dospělými. Japonci vynalezli kalkulačku, ale o pár let později její používání ve školách zakázali, protože si uvědomili, že z jejich dětí dělá hlupáky! Je o čem diskutovat, ale samozřejmě by bylo lepší něco udělat, než bude pozdě!
    1. Rolm
      Rolm 11. května 2013 10:23
      +1
      Hlavním problémem není vzdělání, ale pochopení, proč je potřeba. Jestliže se v 50. a 60. letech považovalo být vědcem za prestižní, nyní se vše změnilo. Pro úspěšnou kariéru nepotřebujete znalosti, ale krusty, což je při určité finanční situaci snadné. Pak jsme dobře vychovali talentovaného vědce a kde je záruka, že nepůjde na Západ, nebo se nestane obchodním manažerem. Vzdělání by mělo mít především smysl a relevanci a zbytek, pokud je vůle a přání státu, je dosažitelný. V Akademii věd můžete vytvořit internátní školy pro talentované děti a vychovat potřebný a dostatečný počet odborníků. Nyní je masový charakter inženýrů jako v době Chruščova zbytečný.
  16. Egoza
    Egoza 11. května 2013 10:22
    +4
    V zásadě existuje mnoho metod, které poskytnou skutečně harmonickou a komplexní výchovu, a dokonce zachovají zdraví dětí. Mohu toho hodně prozradit, ale nemyslím si, že by se všichni o vojenskou lokalitu zajímali. Pokud by to někoho zajímalo, tak doporučuji podívat se na metody a manuály N.A. Zajcev. Výuka dětí ve čtení, matematice, rozvoji řeči od 2 let. Poskytuje vynikající výsledky. A metody Dr. Bazarného - udržování zdraví, vlastenecká výchova, skutečně vysoké výsledky v asimilaci znalostí. Zdá se, že je každý zná, jsou známé, ale na státní úrovni je realizace zpomalena. Zrovna nedávno se ale konal "seminář" o metodách Bazarného, ​​kterého se zúčastnili téměř VŠICHNI MINISTŘI ŠKOLSTVÍ V EVROPĚ. A mnozí již vytvořili plány, jak začít testovat a ovládat tuto techniku ​​ve své vlastní zemi. A my .... CHODÍME PO ZLATU, ALE TOHO SI NEVŠIMNĚTE!!! Nebo spíš nikdo to nepotřebuje, protože není hned zisk, naopak je potřeba investovat peníze do vzdělání a výsledek ... no, po škole budou zdravé děti, žádné kardiovaskulární choroby, skolióza, gastritida, vynikající vidění je zachováno...ale nemá to žádný OSOBNÍ užitek? A můžete plivat na lidi!
  17. michael3
    michael3 11. května 2013 11:16
    +3
    Pokud jde o příklad s Louisem, už si nepamatuji co. Vezmeme polotovar a vykujeme z něj meč. Vezmeme další a dáme ho na polici. Vyjít z druhého meče? Ne, nebude. Znamená to, že při výrobě meče nezáleží na kvalitě a složení obrobku? Jistě, že ne. Navíc je to kvalita polotovaru, která určuje jeho následné zpracování, způsoby přeměny na meč jsou pro různá složení kovů prakticky nekompatibilní. Závěr. Louis, jak by měl být, je hlupák. Absolutně nic neprokázal...
    O navrhované metodě. Nicméně! Rozvoj techniky myšlení tímto způsobem poskytne výsledky zásadně odlišné od současné noční můry. To jen, jak zde mnozí komentátoři správně podotýkají, ti lidé, na kterých vše závisí, nechtějí, aby se něco takového zavádělo. Proč?
    Důvod je tak jednoduchý, jako je bučení. Tito lidé nebudou schopni konkurovat těm, kteří jsou takto vyškoleni. SSSR měl skvělý vzdělávací systém (jen se tak neradujte. Nebyli jste podle něj vyučováni. Byl vyvinut, ale jen částečně uplatňován), který narazil na úplně to samé. Jakmile se lidé „z lidu“ začali tlačit do rodin moskevských náčelníků... vše bylo okamžitě pošlapáno. Ostatně dalšímu podvodníkovi a prdelovi, který se vyšplhal do vyšších pater, jde o jediné - vydržet a vylézt výš!
    Pokud je k tomu nutné zabíjet, okrádat a spáchat veškerou podlost, kterou lidé znají, dělá to s potěšením. Jsme to my, kdo věříme, že vysoká moc by měla pracovat pro zemi a organizovat nás všechny pro obecné dobro. A lidé, kteří tvoří vysokou moc, tam skončili především proto, že jsou posedlí touhou po moci. Ne touhou vládnout, ne schopností vládnout, oni, tito lidé, jsou poznamenáni. Mají další talent - zničit cokoli a všechno na své cestě nahoru. Souhlas - první a druhý nejenže nejsou totéž, ale nejsou ani blízko... Ale uškrtit potenciálního konkurenta, i když představuje nebezpečí v daleké budoucnosti, i když může přinést obrovské výhody země a lidé - to je pro nás moderní mocenská elita naprosto přirozená. Oni drtí vzdělání, jako my drtíme komáry. Nevědomky a k smrti. Nebo vědomě a pak...
    Autokratičtí vládci proti takové degeneraci své elity aktivně bojovali. Protože takové znovuzrození ničí stát a vede k jeho smrti. Metody byly různé a ne vždy správné, ale hlavní zde není ani metoda, ale tendence - dostat k moci především ty, kteří mohou, a ne ty, kteří to zběsile chtějí. Bohužel, demokracie je rájem pro odporné, morálně nespoutané lidi lačnící po moci. Všeobecná světová krize přišla, protože kruh moci ovládají lidé chtiví moci a ne profíci. "Sílu ve světě se chopili příšerci v pantoflích od Cardina a tlačili na inženýry a vědce, kteří věděli, jak to všechno funguje." No ano, je to tak.
    Existuje mnoho způsobů, jak učit skutečné lidi. Skuteční lidé by nás vzali na přední místa na světě. Současná vláda se všemi silami, které má k dispozici, se staví proti vzniku a růstu skutečných lidí. Naděje je jedna. Zdá se, že nejvyšší orgány, lidé, kteří nemají kam růst, u nás začínají situaci chápat. Jedinou nadějí je, že se tak skutečně stane. Známkou skutečného pochopení situace bude skutečně tvrdá diktatura. Jinak nelze strukturální reformu provést, je to v zásadě nemožné ...
  18. Severok
    Severok 11. května 2013 11:19
    +2
    Dobrý článek. Vysvětlující. Jediná škoda je, že to naši Livanové nepotřebují.
  19. ultra
    ultra 11. května 2013 13:00
    +2
    To, že vzdělání je problém, je fakt, univerzity (většinou) se proměnily v dopravník na prodej diplomů, o škole obecně mlčím, Autor je velké plus za článek! dobrý
  20. astra
    astra 11. května 2013 14:15
    +3
    Ano ... děti jsou jako plastelína, co do sebe v dětství vložíte, to nakonec dostanete.
  21. Igarr
    Igarr 11. května 2013 17:35
    +2
    Ely, kdo by protestoval...
    ".Na konci "základní" školy by měl žák číst slušnou rychlostí, psát volně oběma rukama ....."
    Abych řekl pravdu, moc tomu nerozumím...
    no, leváci byli u nás převychováni k obrazu a podobě Západu - objevilo se hodně lidí, kteří se necítili dobře - jaké pohlaví konkrétně zastupují.
    Ať je to, vůdce .. s písmenem - p-, .. ať je to dívka .. s písmenem -p-.
    ...
    Nikdo si nemyslí, že...SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ.. ve státě jednoznačně souvisí s jeho úspěchem ve SVĚTĚ???
    Ruští gymnazisté a kadeti reálných škol vyučovali „Boží zákon“, „starověký a řecký jazyk“, základy nauky o zboží a dokonce i spoustu odpadků všeho druhu.
    Ruské impérium .... trochu ... nevyhrálo první světovou válku. Ruské impérium... trochu... nevyhrálo... všechny své další války.
    Ne, ne... byly tam úspěchy. Obrovský.
    Ale vždy... málo stačilo... až do Vítězství.
    ....
    V Sovětském svazu studovali – fyziku, matematiku, chemii, přírodopis, botaniku, zeměpis, biologii. Dále - více .. a konkrétněji.
    NIKDY - neobtěžoval ... žádná esoterika !!!!
    Vyhráno - druhá světová válka. Výsledkem vzdělávání je 9. Konečný výsledek je 1945. dubna 12.
    ....
    Řekni mi, že v SSSR nebyli žádní ... esoterici. Hee... třikrát. Jeden Gurdjieff stojí za to. Wolf Messing. Juna Davitašviliová.
    Ne v esoterice - PROBLÉM.
    Problémem – ve vztahu k podobným – je stát.
    Nyní stát dal na VZDĚLÁNÍ .. velké a tlusté ... no, výsledek.
    ...
    A článek je dobrý.
    Jenže – bezzubý.
    1. michael3
      michael3 11. května 2013 19:22
      +2
      Myšlení člověka je téměř zcela určeno tím, jak... používá ruce. Jaké dovednosti a jak hluboko má člověk pracovat rukama – i mozek se tak vyvíjí. Ano, existují zcela „bezrukoví“ vědci. Zde je jen bližší pohled na jejich práci... Zkrátka dovednost ambidextera je jedním z kroků k šíři myšlení, pro „jednorukého“ nedostupným. Jeden z mnoha kroků...
      1. Igarr
        Igarr 11. května 2013 21:25
        0
        V práci má dvě ambice...
        Tady, prostě, ovlivněn .. pro zvýšené vnímání.
        Zajímavé je, že pravá hemisféra-levá ruka... - "tvůrčí" činnost, jak se věří. Zajcev, tam Andrey Danilko, Borya Moiseev....
        Jako kdyby ... Shpitalny, Kotin, Alferov, Shipunov, Korolev, Gryazev - nevytvořili ...
        ...
        Levá ruka je levá. Je mnoho operací, které já, jako každý člověk, udělám lépe levou.
        A jsou tací, kteří mají jedině pravdu.
        Dualismus.
  22. bublina 5
    bublina 5 11. května 2013 18:37
    +1
    Všude v civilizovaných evropských zemích nechápu jednu věc a nejenže přebírají zkušenosti ze vzniku bývalého SSSR, ale naši či ne naši reformátoři dělají vše naopak.
  23. individuální
    individuální 11. května 2013 21:03
    +1
    Obecně platí, že mnoho otázek "pro život."
    Neposlali Serďukova pro, jak se říká, „úspěšné reformy“ v ozbrojených silách, které řídil prezident se štábem svých odborníků a poradců, ale pro reformu investované peníze. Šojgu přišel - důsledně ruší všechny výsledky reforem a dělá správnou věc nebo ne tak docela (pravděpodobně na pokyn nejvyššího vrchního velitele a odbornosti stejných poradců) Opět utrácení peněz již v reformě.
    Ay... Jak být? Ay... Jak žít?
    A to je jen o ARMÁDĚ.
  24. galiullinrasim
    galiullinrasim 12. května 2013 12:49
    0
    Nemám čas číst všechno, o to víc nemám čas. Mlčím. Vše nahradila televize a počítač. Vyrůstají rázní hbití kluci, ale mačkaví. myslím, že odpolední kurzy by měly být placeny na stejné úrovni jako programové kurzy
  25. Gardamír
    Gardamír 9. září 2013 07:15
    0
    Zdá se mi, že chybí jeden z hlavních typů vzdělání. To je internet a televize.